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- 企画趣旨 – 公認心理師の時代に向けて「認知行動療法を学び、磨く」研修会
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- 【終了】公認心理師の時代に向けて「認知行動療法を学び、磨く」研修会
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- 研修1-1 簡易型認知行動療法の実践講座：基本
- 研修 1-2 発達障害（児童）の感情調整の認知行動療法
- 研修 2-1 簡易型認知行動療法の実践講座：応用
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- 研修 2-3 ケースフォミュレーションを活用する認知行動療法
- 研修 3-1 大人のADHDの時間管理支援の認知行動療法
- 研修 3-2 学校臨床で役立つ子どもの認知行動療法
- 研修 4-1 認知行動療法における動機づけ面接：基本 —治療的会話を始めるために—
- 研修 4-2 学校で役立つ認知行動療法の心理教育 —デジタル教材を用いた不安対処プログラム−
- 研修 5-1 認知行動療法における動機づけ面接：応用 —イメージエクスポージャーと組み合わせての不安症治療−
- 研修 5-2 LGBTのための認知行動療法
- 臨床現場で行動療法を使いこなすための研修会
- 写真による、東京大学本郷キャンパス工学部２号館への行き方はこちら
- 研修会場（東京大学工学部２号館）から、東京大学中央食堂まで
- 研修会場（東京大学工学部２号館）平面図
- 研修1-1 公認心理師「到達目標」の体系的理解と集中学習ガイド
- 研修1-2 精神疾患の診断と治療の実践的理解
- 研修1-3 発達検査と、関連する認知・感情・社会関係の発達理解
- 研修2-1 わかりやすい統計手法の概説：実験との関連も含めて
- 研修2-2 精神科薬物療法の実践的理解：副作用も含めて
- 研修2-3 非定型発達の理解と、発達障害の支援
- 研修3-1 司法・犯罪に関する心理学・法律・制度
- 研修3-2 脳と神経の働き：高次機能障害とその支援を含めて
- 研修3-3 アセスメント：有用情報の把握・検査・結果の解釈と報告
- 研修4-1 公認心理師のための法制度入門
- 研修4-2 健康・医療に関する心理学
- 研修4-3 心理支援の適用と限界：エビデンスベイスト・アプローチ／効果研究の観点
- 研修5-1 公認心理師の関連法規の概説
- 研修5-2 公認心理師の倫理の体系的理解
- 研修5-3 福祉に関する心理学と制度：児童福祉を中心に
- 研修6-1 精神疾患と、その治療：薬物療法を含めて
- 研修6-2 公認心理師の倫理の実践的理解
- 研修6-3 有用情報の分析：機能分析／ケース・フォーミュレーションに基づいて
